Lo sapevi che David Perkins è uno degli ispiratori della nostra metodologia? Ecco alcune delle sue idee principali.

Professore emerito presso la Harvard Graduate School of Education, Perkins è conosciuto per il suo lavoro sul pensiero critico, sull’apprendimento basato sulle competenze e sulla metacognizione. Di seguito sono riportati alcuni dei principali contributi di Perkins al pensiero pedagogico:

1. Pensiero critico: Perkins sostiene che gli studenti debbano sviluppare abilità di pensiero critico per poter analizzare, valutare e risolvere problemi complessi. Questo include la capacità di formulare domande pertinenti, riconoscere presupposti e valutare le fonti di informazione.
2. Intelligenza pratica: Perkins introduce il concetto di “intelligenza pratica”, che si riferisce alla capacità di un individuo di adattare e applicare le proprie conoscenze e abilità in situazioni reali e complesse. L’intelligenza pratica va oltre la conoscenza teorica e mette l’accento sull’applicazione pratica delle competenze.
3. Apprendimento basato sulle competenze: Perkins sostiene che l’istruzione dovrebbe concentrarsi sullo sviluppo di competenze specifiche che gli studenti possono utilizzare in vari contesti. Questo approccio contrasta con l’istruzione tradizionale basata sulla memorizzazione di fatti e concetti.
4. Apprendimento trasferibile: Perkins ritiene che gli studenti debbano essere in grado di trasferire le conoscenze e le competenze acquisite in un contesto ad un altro. Questo implica che gli educatori debbano progettare esperienze di apprendimento che facilitino il trasferimento, incoraggiando gli studenti a mettere in pratica le loro competenze in situazioni diverse.
5. Metacognizione: Perkins enfatizza l’importanza della metacognizione, ovvero la consapevolezza e la comprensione dei propri processi di pensiero e apprendimento. Gli studenti che sviluppano abilità metacognitive sono meglio in grado di monitorare, valutare e regolare il loro apprendimento, migliorando così le loro prestazioni complessive.
6. Apprendimento basato sul progetto: Perkins sostiene che gli studenti imparano meglio attraverso esperienze significative e autentiche. L’apprendimento basato sul progetto incoraggia gli studenti a lavorare su problemi reali, collaborare con gli altri e applicare le loro conoscenze e competenze in modo creativo.

In sintesi, il pensiero pedagogico di David N. Perkins si concentra sulla promozione dello sviluppo di competenze e abilità di pensiero critico, metacognizione e trasferibilità, incoraggiando l’uso di approcci all’apprendimento come l’apprendimento basato sulle competenze e l’apprendimento basato sul progetto. Questi concetti sono stati ampiamente riconosciuti e adottati in diversi contesti educativi, influenzando la pratica della pedagogia in tutto il mondo.

All’inizio del XX secolo, l’idea di utilizzare strumenti educativi adatti ai bambini che stimolassero i pensieri dei bambini è stata ulteriormente supportata dal filosofo americano John Dewey. L’approccio “costruttivista” da lui formulato era caratterizzato dalla natura democratica del suo processo educativo. Dewey sostenne che i tentativi di educare i bambini imponendo loro studi attraverso mezzi forzosi erano destinati al fallimento. Una corretta educazione sarebbe centrata sul bambino e presenterebbe un approccio più aperto alle esigenze del bambino. Ai bambini devono essere forniti strumenti che stimolino la loro creatività e li inducano a prendere parte volontariamente al processo di apprendimento. Il bambino ha bisogno di imparare facendo tentativi attraverso esperienze pratiche che evocano la stimolazione mentale.
L’orientamento di Dewey è il prodotto della teoria che lui stesso ha sviluppato in merito alle attività di indagine dei bambini. Affermò che il pensiero inizia quando l’individuo incontra una difficoltà o un problema che crea una “perdita di equilibrio”. Il pensiero è diretto verso l’individuazione della fonte della difficoltà, e quindi sviluppa un processo di interrogazione centrato sulla definizione del problema. Dopo che un’ipotesi è stata formulata riguardo alla domanda, i dati vengono raccolti attraverso l’osservazione o la sperimentazione. I dati vengono quindi utilizzati per verificare l’ipotesi. Il processo porta a conclusioni e quindi passa a formare una nuova domanda.
Il processo descritto da Dewey serve da eccellente esempio dell’importanza del principio dell’educazione centrata sul bambino. Un approccio educativo che fornisce al bambino strumenti coinvolgenti stimola il processo di cui parla Dewey. Lo strumento educativo che sta al centro del Metodo Mind Lab – il gioco – produce proprio questa situazione. (Torneremo in altri post alla filosofia educativa di John Dewey e vedremo come è considerata e applicata dal metodo Mind Lab.)